最新精编高三英语教学期末工作总结精品模板

发布时间:2021-10-23 15:23:59

高三英语教学期末总结 转瞬一学期的教学工作即将结束,现我对本期教学情况作如下总结:本学期 学校安排我教高三(2)班和(6)班,经过一个学期的教学,有不少方面值得总 结和反思。下面我就根据*时的教学和其他方面对高三的这两个班级的工作进行 简要的总结和反思: 高三英语教学工作反思 我认为,教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有 学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成 功与否至关重要。第一次带高三段的学生,如何有效地进行高考复*变成了教学 上的一个难点。毕竟没有带过毕业班,哪些是高考的重点,哪些是高考中不要求 的都不是特别的清楚。所以为了能够掌握高考中对英语这门课程的要求,我认真 地阅读了考试说明以及做了*十年的高考卷。总的来说,感受最深的两点是:高 三英语教学比起高一、高二,难度更大,课堂内容更加充实,需要更好地把握课 堂时间,不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流,密切注意学生的思 想变化。下面从备课和教学两方面来谈谈这些方面的感想。 备课方面: 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。 备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师 曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的 重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法, 不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学 生和老师都获益不浅。本学期英语组采取的是集体备课。在个人钻研教材的基础 上加强集体备课,发挥群体优势,进一步明确教学目标,重点解决怎样教会学生, 突出教法。这对于我们这种新老师来说,可以学*,吸收一些老教师的教法,更 1 加明确课堂的重点。课堂上尽量激发学生的学*兴趣,使每一位学生都能参与课 堂教学。课后写好每堂课的教学反思,不断总结优缺点。我还尽量抽出时间去学 校经验丰富的老教师那听课,总结闪光点,借鉴教学方法。 教学方面:常规教学中求创新 要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识。“让游泳者到水中去。”这 是交际语言教学 论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把学活化为实际,我的做法是:1) 建立“课前 分钟会话”,培养课堂交际氛围,导入新课的内容。2)适当让学生表演对 话或课文内容。 对*期所学内容,布置学生课后进行讨论排练然后再搬上课堂表演。3)定 期举办英语课 活动,充分调动学生开口参与交际的积极性。 培养学生的自学能力。只有通过辅导学生掌握一套科学的学*方法,并培 养学生的自学能力,才能使学生的学*积极性和主动性得以发挥。我的具体做法 是:培养学生的预*能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所 学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读,于 是高一就要求学生尽量买本英汉词典作为工具书,培养他们勤查字典。 激发学生学*英语的兴趣 。在教学中培养学生的学*兴趣,增强教学效果, 才能避免在以后的学*中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系 起来,上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接 触,了解学生的需要,这样就极大的拉*了我们和学生的距离,也同时极大的提 高了学生参与性与积极性。 点石成金,自主学*。众所周知,点石成金的智者与农夫的故事。聪明的 农夫要的是“点金术”,为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实,学 生上学,不仅仅是为了学知识,更重要的是学*和掌握“点金术”,也就是学* 2 策略。学*策略是提高学生学*效率、发展学生自主学*能力的保证。它不是哪 位教师用一两节课就能教给学生的,而是渗透于整个教学过程。古人云:授人以 鱼,不如授人以渔。因此,我们的英语教师不应该是不厌其烦地机械地带学生读 单词,而应是教给他们学生记忆单词的策略,指导学生构建自己的学*策略,为 终身学*打下基础。在课堂教学过程中,教师应该是教练员、资源提供者、激励 者和观众,把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的,而不是教师教会的。” 本学期不少学生在英语学*的大部分环节取得了进步,也增强了信心。但 也有一些学生在进行 speaking 这一块时不太乐意开口;还有就是对英语学*成 绩不大好的学生的提高还有待进一步探究。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足, 希望在未来的日子里,能有机会在各位老师的指导下,取得更好成绩。 3

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